美本申請，校內(nèi)升學(xué)指導(dǎo)也不差，為何多數(shù)家長還會找留學(xué)機構(gòu)？

美本科留學(xué)申請，已經(jīng)有校內(nèi)升學(xué)指導(dǎo)，而且看起來也不差，為何多數(shù)學(xué)生還是會找留學(xué)機構(gòu)?留學(xué)機構(gòu)到底值不值?想必是很多家長都會有的疑惑。

最直接的答案是：因為大部分學(xué)生的時間、精力、和能力，都不足以獨立完成美本留學(xué)申請，即便有學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)加持。

海外大學(xué)申請中，學(xué)術(shù)與語言成績是基礎(chǔ)門檻。推薦信、文書、面試等也是知名院校的考察重點，其中文書尤為關(guān)鍵，能凸顯學(xué)生個性。

美國大學(xué)申請流程最復(fù)雜，除基礎(chǔ)要求外，還通過活動評估領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。

此外，選校選專業(yè)也有技巧，規(guī)劃不當(dāng)即便成績優(yōu)異、活動豐富也可能失敗。鑒于此，許多家長因擔(dān)憂學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)不足或不夠?qū)I(yè)，會選擇校外留學(xué)機構(gòu)協(xié)助。

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1、自主規(guī)劃能力缺乏

具備自主規(guī)劃能力對海外升學(xué)至關(guān)重要，需從海量信息(如大學(xué)官網(wǎng)、文書范文、申請案例及升學(xué)講座)中提煉要點，制定個性化申請策略。

升學(xué)指導(dǎo)老師都會把美國申請的流程、注意事項、寫作的方法等等講清楚。但問題在于，老師講的是方法，不是給標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生用這些方法去找到屬于自己的個性方案。這對于習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子來說，是很不適應(yīng)了。

此外，體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌學(xué)生常面臨英語能力不足、知識體系薄弱的問題，難以獨立解讀英文大學(xué)網(wǎng)站。

高一階段專業(yè)目標(biāo)模糊，導(dǎo)致規(guī)劃困難，學(xué)生易盲目跟風(fēng)。結(jié)果只能是隨大流，看別人做什么，自己跟著做什么。

升學(xué)指導(dǎo)雖能提供大量的活動資訊和競賽報名信息，但具體到每個項目該如何選擇、選擇哪些項目，以及背后遵循的邏輯是什么，這些都需學(xué)生依據(jù)自身情況來定奪，畢竟不同學(xué)生適合的方向不同，升學(xué)指導(dǎo)很難為每個學(xué)生量身定制方案。

所以，多數(shù)學(xué)生缺乏目標(biāo)導(dǎo)向與決策能力，常隨機或跟風(fēng)選擇。

??留學(xué)機構(gòu)的作用：

留學(xué)機構(gòu)之所以提供一對一服務(wù)，正是著眼于學(xué)生的個性化需求。顧問老師通過深入了解學(xué)生的具體情況，能夠量身定制出更貼合學(xué)生特點的留學(xué)規(guī)劃，助力學(xué)生在申請中充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢。

機構(gòu)還能根據(jù)學(xué)生的個性化需求，在課程選擇、課外活動參與以及社會實踐等方面提供針對性建議，助力學(xué)生在大學(xué)申請中脫穎而出。

打個形象的比喻，校內(nèi)升導(dǎo)有點像快餐，充饑可以，想吃好還是有難度，而留學(xué)機構(gòu)可以滿足不同的點菜需求。

我們在找留學(xué)中介時，理工科學(xué)生關(guān)心老師是否有理工科案例經(jīng)驗，沖刺藤校的學(xué)生則關(guān)注老師帶出藤校學(xué)生的數(shù)量。留學(xué)機構(gòu)能夠選擇多樣，但校內(nèi)升學(xué)指導(dǎo)則不可隨意挑選。

優(yōu)弗留學(xué)擁有專業(yè)的顧問團隊，這些顧問大多具有豐富的行業(yè)經(jīng)驗和出色的專業(yè)背景，熟悉美國教育體系和院校的招生要求。

優(yōu)弗留學(xué)是全國首家推出名校前招生官+海外導(dǎo)師雙服務(wù)的留學(xué)機構(gòu)。

前招生官團隊部分展示

海外顧問團隊部分展示

2、美本留學(xué)的復(fù)雜性

美本留學(xué)遠比參加高考復(fù)雜得多，涉及諸多環(huán)節(jié)，如：

日常在校學(xué)習(xí)、應(yīng)對標(biāo)準(zhǔn)化考試、參與課外活動與競賽、開展大學(xué)調(diào)研與擇校、撰寫申請文書、與學(xué)校老師溝通獲取推薦信，以及填寫并按時提交申請系統(tǒng)等。這些事務(wù)大多需學(xué)生自主規(guī)劃、妥善處理。

升學(xué)指導(dǎo)雖會告知學(xué)生所需完成的任務(wù)，并給予一定指導(dǎo)及設(shè)定時間節(jié)點，但具體選校決策、信息表撰寫等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，仍需學(xué)生自行把握，或可尋求家長協(xié)助。

??留學(xué)機構(gòu)的作用：

留學(xué)機構(gòu)可依據(jù)學(xué)生各類考試的時間安排、課外活動進程以及競賽日程等，為學(xué)生制定出周全且細致的時間規(guī)劃方案，助力學(xué)生保持有條不紊的狀態(tài)，有效避免出現(xiàn)手忙腳亂、顧此失彼的情況。

3、自我呈現(xiàn)的能力缺乏

美本申請的核心就是想明白自己是誰，想要什么，能給周圍帶來什么。但是偏偏這三個簡單的問題，把很多中國的孩子難住了。

在初中階段，學(xué)生自我意識迅猛發(fā)展之際，他們卻常忙于應(yīng)對考試，無暇顧及興趣培養(yǎng)，自由閱讀時間也被大幅壓縮。在這一本應(yīng)鍛煉書面表達能力、展現(xiàn)自我的黃金時期，學(xué)生們卻將精力投入到滿分作文的寫作中。

??留學(xué)機構(gòu)的作用：

留學(xué)機構(gòu)擅長深度挖掘?qū)W生的優(yōu)勢亮點。以優(yōu)弗留學(xué)機構(gòu)為例，后期老師在撰寫文書前，會與學(xué)生進行多次頭腦風(fēng)暴，精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的獨特之處，并擅長運用美國大學(xué)偏好的敘事方式加以呈現(xiàn)。

而優(yōu)弗的老師不僅要全面了解每一位學(xué)生，還需給予細致入微的指導(dǎo)。即便幫助學(xué)生找到了與眾不同的閃光點也還不夠，更要親自示范、耐心教導(dǎo)學(xué)生如何將其完美展現(xiàn)出來。

4、實際案例參考量少

校內(nèi)的升學(xué)指導(dǎo)團隊雖具備一定專業(yè)素養(yǎng)，然而，鑒于國際學(xué)校學(xué)生規(guī)模通常較小，升學(xué)指導(dǎo)團隊所接觸到的實際案例數(shù)量，或許不及專業(yè)留學(xué)機構(gòu)豐富。

而專業(yè)留學(xué)機構(gòu)往往在留學(xué)申請領(lǐng)域深耕多年，積累了海量的成功案例。這些案例廣泛覆蓋了不同專業(yè)方向、不同背景條件以及不同目標(biāo)院校的學(xué)生群體，能為留學(xué)生提供更為詳盡、更具針對性的參考范例。

優(yōu)弗留學(xué)機構(gòu)都會提供從留學(xué)規(guī)劃、選校選專業(yè)、文書撰寫、簽證申請到行前指導(dǎo)等全方位的服務(wù)。

此外，還能夠為學(xué)生提供學(xué)術(shù)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在留學(xué)期間取得更好的學(xué)術(shù)成績和職業(yè)發(fā)展。這是校內(nèi)升學(xué)指導(dǎo)所不能安全覆蓋的。

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